上海小学教师作业批改错误处用圈表示

　　还记得小时候老师批改过的作业吗?那个是“×”代表的是错误，对勾代表的是正确。而最近这一多年不变的法则遇到了修改：老师在批改课堂作业时，用“O”替代“×”，批改作业的错误。不少老师对此表示质疑和不习惯，来看看具体是怎么回事吧。

　　本学期开始，沪上小学全面启动小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”，沪上部分小学纷纷出台具体实施措施。

　　新学期刚开始，闸北区一学校教导处就发布了一个新举措：老师在批改课堂作业时，用“O”替代“×”，批改作业的错误。“教师的教学方式要柔和一点，尽量选择让孩子们更容易接受的方式。”该校教导处老师解释道，学校制定这个规定，希望引导教师改变传统的方式，和学生沟通、交流都需要温和一点。每周，学校的督导老师都会抽查各个班级的课堂练习本，了解各位教师批改作业的规范，并作为教师平时考察标准之一。

　　新举措刚实施半个月，学校部分教师提出质疑：对于高年级的学生来说，已经习惯用“×”表示错误，“O”表示学生订正过关，突然改变批改作业的符号，教师需要反复向学生、家长进行解释说明。“每位教师各自的批改作业风格，每个符号都有特定的意思，并已经和学生、家长约定好，突然改变批改作业的符号给工作带来不便。”一位小学教师直言，以前，“O”表示学生订正过关，现在，符号代表的意思改变，她不得不找第三种符号来表示订正过关。

　　“部分学校出台的实施举措太细致、具体，不利教师的个性发展。‘×’也不能用，那怎么培养孩子面对自己错误、面对挫折的勇气?”另一位小学教师质疑道，小学阶段是孩子培养是非观的重要阶段，老师用“”、“×”符号刺激学生，帮助孩子了解什么是对、什么是错，这是很好的方式，为何随意改变?

　　不同年级区别对待

　　“多年前，学校在创建温馨教室时，已经开始实施这一举措，用‘O’替代‘×’。”金山区海棠小学钱欢欣校长介绍道，刚开始，部分教师确实有点不理解，随后，学校实施弹性化，对于小学一二年级的学生来说，教师批改作业执行这一措施;　对于小学高年级的教师来说，可以根据自己的习惯决定是否使用，选择自己更习惯的批改符号。多年来，这一举措执行得非常好。

　　“这仅仅是一个符号，‘O’用多了，孩子、家长自然知道这是一个错误的符号。”多年从事小班化个性化教学研究的俞吉祥校长表示，从心理接受程度上来说，“O”可能比“×”更容易接受。同时，他提醒，学校确实要关注孩子的抗挫折能力的培养。现在，部分学校一味推出鼓励教育，忽视了孩子承担责任、面对挫折的能力培养，其实，适当的严格教育是必要的，做错题目就要让孩子争取自己找原因订正，而不能将这个责任转移。

　　符号可和师生商量

　　“不管使用‘O’还是‘×’，都需要和教师商量，得到教师的认可。”黄浦区曹光彪小学卢雨校长表示，批改作业主要是教师在执行，选择什么符号，需要得到教师的认同和支持，学校与老师商量一个大家认可的方式。

　　“所有的形式都是为内容服务的”市教委教研室小学教研员陈飚表示，以前，教师打“×”可能代表学生一道题目错误，有些教师可能只看答案批改作业，批改作业没有针对性。他建议，学校在出台新举措的时候，需要和教师解释清楚，“O”替代“×”，需要教师直接在错误的地方打“O”，引导教师批改作业时更规范更有针对性，便于学生自检。

　　这一规则出来之后不少老师都表示这样对教学工作带来了一定的不便。这一规则的出台会给教学工作带来怎样的影响，要用时间来验证。所谓实践是检验真理的唯一标准。