“双面少年”跳楼自杀 因老师侵犯隐私权(2)

　　可在学校老师看来,阳光少年,却同时似乎也是个“问题学生”。

　　跳楼并非小凯第一次做出危险举动。

　　今年1月13日,期末考试前一晚,小凯在寝室喝酒后,曾经割脉自残,造成浅表性伤痕,被送往医院。

　　校长聂必强说,小凯是一个自我要求高、勤奋上进的孩子。在成绩滑坡后,他在那次期末考试前拼命复习,却感觉自己也许考不到期望值。

　　自残事件后,学校安排小凯在心理室接受咨询。心理老师回忆,那是一次很不顺畅的交流,小凯坦言“不太想活了”,其他更多时候都沉默。

　　学校方面介绍,曾建议家长带小凯到更专业的心理机构咨询。肖颖说,这个念头在她脑海里盘旋过,最终没有成行。

　　凤凰中学提供的一份《学生试读安全协议书》显示,3月23日,双方签订了协议,写明“该生在校有任何违反学校纪律制度的行为,多次教育无改正态度的,班主任老师通知家长,由家长亲自来校接回该生”“由该生自残等自身原因及家庭原因造成自己的身心伤害,由该生本人和其家长负责”。

学校文件

　　在写给班主任的遗书中,小凯说:“作为一个老师,你动手打学生;作为一个老师,你在不经学生同意的情况下,翻学生私人物品,侵犯其隐私权……”;在写给家人的遗书中,小凯说:“希望没有我,你们也能幸福。”

　　生命拷问

　　34岁的生物老师李阳,到凤凰中学已经第10个年头。去年是他第一次当班主任。

　　小凯的去世,将这位已为人父的年轻教师,推到了风口浪尖。网络上的舆论呈现出两极化,一些评论将小凯的死归咎于他当晚的行为,也有另一些人为他辩驳。

　　在校长聂必强眼里,李阳是责任心很强、全心全意扑在工作上的高二年级生物备课组组长,也是骨干教师。可与此同时,“在教育方法上,他还是有些不当的地方”。

　　在小凯外公眼里,这是外孙口中“很严格、对人很凶”的班主任。

　　而在凤凰中学的百度贴吧里,有人开了名为“李阳老师的印象”的帖子,几乎所有留言给李阳的评价都是“认真负责”“温和有耐心”“人超好”“好老师”。而在一些辩驳的帖子下,也同样有人为小凯鸣不平,与之争论。

学生

　　事件发生后,心理老师冯灿先后与班上大约一半的孩子聊过天。她说,有一种情绪最为普遍:“李老师对我们很好,他还会回来教我们吗?可是,小凯也是很好的朋友。李老师真的打了他吗?我心里很矛盾。”

　　这种矛盾,或许正是悲剧之所在。“这是两个家庭的悲剧”,一位办案民警如此说。

　　一条年轻的生命骤然逝去,一个家庭陷入无尽伤痛;而聂必强说,此刻的李阳背负着极其沉重的内疚和思想负担,另一个家庭或许将永远背上良心的谴责。

　　《中小学教师职业道德规范》规定:尊重学生人格,平等公正对待学生,对学生严慈相济……不体罚或变相体罚学生。

　　一位学生眼里曾经的“好老师”,犯了错怎么办?需要承担怎样的责任?

　　目前,湘潭县教育局党委已对李阳涉嫌违反教师职业道德规范的行为予以立案。由湘潭县教育局、县公安局、县纪委派驻第12纪检组组成的联合调查组,将对事件继续深入调查。

　　又是一起校园悲剧，学生留下遗书放弃了自己的生命。无论这名老师最终会面临什么样的惩罚，一条鲜活的生命就此结束。师生关系究竟该拿什么拯救?我们又还能再面对多少起校园学生自杀的惨案?